Sistema Cra

 

¿Cómo son las clases?

Los alumnos/as asisten a clase una hora semanal y, a través de unas fichas de trabajo, realizan actividades de comprensión lectora, pruebas de velocidad lectora, pruebas y prácticas de memorización con diferentes técnicas y resolución de actividades o problemas relacionados con lo que han leído, aprendido, memorizado, etc.

 

¿Qué metodología se sigue?

Es primordial que los alumnos/as aprendan a trabajar de manera autónoma y a gestionar el tiempo de trabajo y de pausas, por eso se ha eliminado al máximo el lenguaje verbal. Cada alumno/a tiene unas cuantas tarjetas de colores con las que se comunica con el monitora. Por ejemplo: mientras están trabajando tienen siempre una tarjeta verde; si necesitan hacer una prueba de lectura muestran la rosa; si tienen que hacer una actividad de memorización muestran la azul, etc. si quieren hacer una pausa deben mostrar la tarjeta amarilla y tienen un minuto para descansar y si tienen dudas, pueden mostrar la tarjeta roja. Así se consigue que aprendan a gestionar y a combinar los momentos de trabajo con las pausas (siempre limitadas) y con las dudas que pueden pedir (también limitadas), de esta manera se les hace más responsables y más autónomos.

 

¿A quién va dirigido?

Pueden empezar el SCRA alumnos/as que cursen entre 3 º y 6 º de primaria. Tengan la edad que tengan, siempre se empieza por el primer escalón, porque en cada escalón hay unas determinadas técnicas, prácticas, etc. que no se pueden saltar. La diferencia estará en que los alumnos/as más jóvenes tendrán una progresión más lenta y progresiva, y los mayores pasarán los niveles de manera más rápida. Cada alumno/a avanza a su ritmo y no necesita cambiar ni de horario ni de grupo para poder pasar al siguiente nivel.

 

 

 

¿Qué es?

El SISTEMA CRA parte de los tres principios básicos que deben regir cualquier proceso de aprendizaje:

• Comprensión

• Retención

• Aplicación

 

El SCRA pretende dotar a los niños/as de las herramientas necesarias para que vayan adquiriendo una serie de competencias que les ayudarán a mejorar su comprensión (auditiva y visual). Esta es la primera meta a alcanzar: la comprensión, sin embargo, no es suficiente, sino que una vez se ha comprendido debe retenerse, para ello, el SCRA aporta metodologías, actividades, trucos, etc. que ayudan a la memorización a corto, medio y largo plazo. Finalmente cuando el niño/a ha entendido una cosa y ha memorizado debe estar preparado/a para aplicarla.

Ejemplo: es frecuente encontrar a un niño/a que sabe perfectamente que 2x6 son 12, pero si se le plantea el problema "En un patio hay seis compañeros que juegan a bolas, tienen dos cada uno, ¿cuántas bolas tienen en total?" no sabe que basta hacer una multiplicación tan fácil como ésta en vez de sumar todas las bolas.

El objetivo, por tanto, del SCRA, es conseguir que el niño/a comprenda, retenga y luego, sea capaz de aplicar lo que sabe y que tiene en su bagaje.

 

¿Cómo se enseña?

El SISTEMA CRA parte de dos ideas principales desde el punto de vista metodológico:

• Progresión adaptable

• Aprendizaje autorregulable

Cada niño/a tiene su propio ritmo de aprendizaje, por lo que es el sistema el que debe adaptarse al alumno/a y no al revés. El SCRA está estructurado de tal manera que cada uno puede ir siguiendo su ritmo y avanzar más lentamente o rápidamente dependiendo de sus posibilidades, aptitudes, edad, etc. Por ello, este es un sistema que permite una progresión adaptada a cada caso.

Este sistema, además, no parte de la metodología clásica de clase "explicación profesor/a - actividades alumnos/as", sino que es el alumno/a quien gestiona su propio trabajo, lo corrige, lo revisa, etc., es decir, el alumno/a coge el papel activo de su formación, y el profesor/a pasa a ser un coach, un guía, un apoyo, un supervisor/a en el camino que el niño/a debe seguir.

 

¿Cómo se estructura?

El SCRA está dividido en cinco niveles (ABCDE), llamados escalones.

Todos los alumnos/as deben empezar por el primer escalón y deben ir trabajando con los materiales de A. Todo el trabajo que va haciendo el alumno/a es evaluado y cuantificado, de tal manera que al alcanzar los márgenes establecidos, el alumno/a realizará una prueba y, si la supera, pasará al escalón siguiente. Cada alumno/a hará el cambio de escalón dependiendo de su ritmo de trabajo, así, habrá alumnos/as que podrán cambiar de escalón muy rápidamente, y otros que necesitarán más tiempo.

Una vez terminada la prueba final del nivel E el alumno/a habrá finalizado con éxito el MÓDULO 1 del SISTEMA CRA y habrá alcanzado un nivel de comprensión correspondiente a 2 º de ESO.